Синдром Трумена – так назвали ученые разновидность психического расстройства, когда человек думает, что играет ведущую роль во всемирном реалити-шоу, все окружающее его – декорации, а происходящие с ним события кем-то выдуманы. В последние годы людей с таким образом мышления становится все больше, и психологи уже называют это отклонение «синдромом XXI века».
Синдром получил свое название благодаря фильму Питера Уира «Шоу Трумена» с Джимом Керри в главной роли.
По сюжету герой Керри Труман – шоу-звезда, однако сам он об этом не догадывается. Его жизнь представляет собой одно длинное телевизионное шоу: город – гигантская студия, живущие и работающие в нем люди – голливудские актеры. Даже жена героя – приглашенная артистка. Комический эффект заключается в том, что в конечном итоге герой фильма заявляется в американское правительство с требованием прекратить его шоу.
Согласно результатам исследования ученых Джоэля и Яна Гольд, опубликованным газетой The Telegraph, ставшие популярными социальные сети (в частности, Facebook и YouTube) явились своеобразной «вспышкой» и одновременно ловушкой для ранимых людей. Сети воодушевляют на невероятные фантазии, которые зависимые люди воплощают в глобальном виртуальном пространстве.
Ученые подчеркивают роль Интернета, который дает возможность безграничного общения, поиска новых друзей без личного знакомства с ними. С помощью Сети заводить знакомства легко даже тем, кто испытывает стрессовое состояние при разговоре с новыми людьми.
«Но совсем не факт, что, если бы не было YouTube, с такими людьми было бы все в порядке», – подчеркивает доктор Джоэль Голд.
Людей, попавших в ловушку «другой жизни», нелегко лечить, поскольку и врачей они принимают за актеров. Ученые приводят пример того, как одна девушка покончила жизнь самоубийством, уверенная в том, что это был единственный путь «выйти из шоу».
Еще один из пациентов нашелся в федеральном здании в центре города на Манхеттене, прося политического убежища, чтобы, по его словам, выйти из своего реалити-шоу в действительность.
Наиболее ярко лондонские ученые описывают синдром Трумена на примере 26-летнего пациента, который имел полную уверенность в нереальности окружающего его мира, а самого себя чувствовал героем фильма.
Нечто подобное пытался изобразить режиссер Дэвид Финчер в фильме «Игра». Главный герой Николас (Майкл Дуглас) получает на день рождения подарок от «службы развлечений» (Consumer Recreation Services), которая предлагает ему сыграть в Игру. Николас соглашается, но поначалу ничего особенного не происходит, он возвращается к нормальному образу жизни. Однако уже на следующий день его существование начинает напоминать тонкий психологический эксперимент. Его жизнь становится похожа на кем-то придуманный сценарий фильма.
Многие психиатры полагают, что на возникновение такого рода иллюзии влияет уровень культуры и технологий. Например, австрийские врачи имели дело с женщиной, которая была абсолютно уверена, что превратилась в ходячую веб-камеру.
Доктор Джоэль Гольд, который пишет книгу о синдроме Трумена, описывает много случаев из практики. Так, один из пациентов хотел посмотреть на «башни-близнецы» вживую. Он не верил, что они были уничтожены террористами, и был убежден в том, что драма была разыграна перед ним на телевидении.
После того как ученые доказали реальность синдрома Трумена, они разделились во мнении относительно его природы. Одни эксперты утверждают, что пациенты, живущие с иллюзией искусственного мира, уверены, что все их родственники – подставные фигуры и самозванцы. А сами они живут для того, чтобы прославиться в медиа-пространстве.
«Это очень увлекательно для многих, но в равной степени опасно для параноиков», – говорит Джоэль Гольд.
Другие исследователи утверждают, что люди с подобными отклонениями не хотят прославиться, напротив, они хотят остаться совсем одни.
Синдром Трумена – это один из вызовов времени. С безгранично растущим влиянием Интернета меняется и само общение между людьми, его восприятие. Люди принимают за настоящий разговор переписку по ICQ, а за поддержание отношений с друзьями – отправку сообщения в блог. Простой звонок по телефону заменяется коротким SMS, а редкие бумажные письма – завалом сообщений вперемешку со спамом в электронной почте.
Конечно, одни люди нормально воспринимают такие изменения, моментально адаптируясь к новой электронной действительности и спокойно отделяя ее от реальной жизни. Другие же настолько глубоко проникаются и пропитываются «вторичной реальностью», что в один прекрасный день перестают идентифицировать себя с обычными людьми. Именно их и поражает синдром, резюмируют ученые.
В парке стояла скульптура трёх накаченных коммунистов, держащих Землю на руках. Они были в расклешенных брюках и с обнаженными торсами. "Земля" потеряла свой окрас, став бледно-зелено-голубым подобием с рыжими линиями подржавевшего каркаса, отдалённо напоминашими меридианы на глобусе. Администрация района редко вспоминала об этом памятнике, но однажды через этот район должен был проехать высокопоставленный гость города. Он был ярым демократом, выращенным коммунистической партией и еще тогда стал депутатом, будучи ярым коммунистом. В Администрации города назначили ответственного за памятники. И ответственным оказался безответственный сын одного из чиновников городской администрации, гламурный и торчавший ранее по клубам, кафе и бутикам почти всю свою сознательную жизнь.
Этот чиновничий сын, назовём его Корнелиус, рьяно взялся за свои обязанности. Он поначалу решил, что коммунистов надо одеть подобающе и убрать этот огромный выцветший баскетбольный мяч из их рук и т.к. команда города по хоккею выигрывала много раз в различных состязаниях, посчитал лучшим, вложить в их руки огромную шайбу. После доработки, коммунисты были одеты в рваные обтягивающие джинсы со стразами и на головах их оказалось множество мелких косичек - дредов. На спинах были нанесены наколки. Немного подумав решили, в связи с избранием президентом США афроамериканца сделать одного из этих ребят негром, а в связи с численностью китайцев одного сделать китайцем. В трудах праведных Корнелиус растратил выделенный бюджет, устал и его заменили на время другим человеком, сыном другого чиновника, Евпатием. Евпатий, которому не передали дела не понял замысла Корнелиуса и подумал, что коммунисты держат пустой постамент и на который поспешно была воодружена высоченная блондинка - модель, в руках которй почему-то оказался барабан. Потом выяснилось, что эта блондинка раньше была пионером стоявшем в пионерском лагере, а барабан был хорошо приделан металлическим каркасом. Один из чиновников усмотрел в этом какой-то тайный смысл и наказал что девушку нужно убрать сверху и поставить её вниз, вместо белокожего коммуниста. Белокожего коммуниста отвезли в другой район и вложили ему в руки ноутбук и телефон, которые он держал высоко поднятыми над головой. Что сие значило понять не мог никто, кроме тех, кто этот проект воплощал...
На постамент воодрузили Ленина, переделав его в Нео. В бюджет проекта два раза уже подкидывали деньжат, но всё время денег оказывалось мало. Благо Ленин был в плаще. Ленину пришлось приделать только очки. Нео получился в жилетке, в плаще, очках... и с бородой...
В итоге получился такой пямятник: негр и китаец в рваных джинсах со стразами, с дредами на голове и наколками на спинах, похожие рядом с высоченной блондинкой на накаченных детей переростков рядом с учительницей держащей барабан. На учительницу свалился бородатый Нео на куске бетона, а ученики придержали его падение, хотя и голова учительницы его падение придержала тоже. Почему учениками оказались негр и китаец было не совсем понятно...
- Фрейд любил сравнивать себя с Коперником и Дарвином, говоря, что первый лишил Землю роли центра Вселенной, второй убрал человека с центрального места в животном мире, а он сам развенчал роль разума в психике, - говорит Леонид Васильевич. - Однако в его гениальности усомнился исследователь творчества Зигмунда Фрейда, обладатель многих научных премий Юджин Маллоув. В своей книге «Ошибки и мошенничества Фрейда» он утверждает, что автор теории психоанализа фабриковал доказательства, - он создавал свою теорию, изучая поведение лишь шести своих пациентов. Для сравнения: через руки итальянского психиатра Ломброзо, который вывел принцип определения преступных наклонностей по строению черепа, прошли сотни человек. Кроме того, среди клиентов врача были в основном молодые, но неуравновешенные женщины из респектабельных семейств Вены.
Критики ехидно интересовались, не был ли стареющий доктор «мужским шовинистом», который сам придумывал разнообразные сексуальные расстройства у молодых привлекательных женщин? И упрекали ученого в том, что он работал только с богатыми пациентами и его результаты не могли годиться для людей бедных.
- Но ученый сам-то верил, что ему удалось развенчать роль разума?
- Напротив, с каждым годом он видел, как его теория трещит по швам, - убежден Фролов. - Например, большие надежды он возлагал на разработанный им метод гипнотерапии. Он считал, что симптомы нервной болезни могут исчезнуть, если под гипнозом будут выявлены ее бессознательные причины, а затем проанализированы пациентом при беседе с врачом. Но пациенты, даже если вспоминали под гипнозом важные и тяжелые события прошлого, забывали о них, выходя из транса. Более того, оказалось, что подсознание человека может выдавать за реальные выдуманные сюжеты. Сомнительные результаты давало и «разговорное лечение», при котором пациент расслаблялся, лежа на кушетке, и «играл в ассоциации» - то есть говорил врачу все, что приходит ему на ум. Однако трактовки ассоциаций до сих пор спорны.
- А его страсть находить во всем ассоциации с половыми органами - не плод ли его больного воображения?
- Созданная им игра в символы и аллегории к концу жизни так сильно надоела ему самому, что заставила его однажды произнести знаменитую фразу: «Иногда сигара означает просто сигару!»
Не теряйте способность удивляться (это одна из основных способностей гениев) , и вы сможете удивлять. Способность удивляться даёт возможность видеть новое в старом, даёт романтику и возможность поддерживать новизну в отношениях. Любви вам и счастья!
Большие города делают людей слабее. И чем боьше город, тем больше город давит на человека всей массой проблем, стрессов, эмоций, суеты... Хотя от человека тоже зависит насколько влияет на него его окружение. Но быть сильным в компании людей легче, чем быть сильным в городе. Я много видел людей которые приехали из провинций, я видел как они меняются, становясь менее сильными, позитивными, устойчивыми. Я думаю у человека должны быть корни в земле, он так устроен...
Учитель решивший дать готовый рецепт ученику должен осознавать, что он в этот момент возможно берет ответсвенность за всю жизнь ученика, ведь ученик, в уважении к учителю поверит ему и пойдёт по этому пути бороздя чужие реальности, совершая не свои ошибки. Учитель здесь выступает в роли цыганки, нагадавшей, пусть и счастье, но чужое, которое не будет принадлежать ученику, а может и сделает его несчастным. Ученик же, поверив учителю уподобляется тому, кому нагадала цыганка. Он подсознательно начнёт следовать сценарию проговоренному учителем. Ученик, при сильной духовной связи является отражением учителя, он повторяет его ошибки и озарения (на своём уровне конечно), практически в те же моменты что и учитель, даже если они не общаются какое-то время. Потому учитель должен быть чист в мыслях и деяниях своих.
Сильнее любого учения бытийные качества учителя, поэтому если учитель чувствует в себе недостаток любви к людям, но в связи с какими-то своими целями хочет учить, то он должен одуматься и либо открыть своё сердце любви к людям, либо вообще отказатья от этого пути, до достижения им другого уровня.
Быть Учителем - призвание. Учитель не навязывает своего учения. Человек, желающий учиться сам придёт, притянется к бытийным качествам учителя...
Учитель имеет право на ошибки и не имеет этого права. Учитель - человек, и ничто человеческое ему не чуждо. Он может ошибаться только в пределах своей жизни, но он не может ошибаться с учениками. Путеводитель в этом любовь и отсутсвие готовых путей, рецептов и сценариев...
Учитель должен помнить очень важную вещь: "Невозможно дать то, чего у тебя нет." Т.е. если учитель небогат, то он не сможет обучить как стать богатым (если только он не прошел через путь богатсва и не отказался от него. А это возможно в мудрости и умении создать себе всё что угодно или в достаточном познании мира, таком, что многие вещи начинают восприниматься совсем иначе... ) . Если у учителя проблемы в отношениях, то он не сможет научить отношениям (Хотя проблемы тоже могут быть совершенно разного толка. Многие люди, при близком общении могут не понимать учителя, считая его чуть ли не юродивым... Но учитель старается не допускать этого) .
По моему опыту общения с людьми происходит примерно так: На пути развития учителя нередко есть фаза, когда он один, потом, обязательно есть фаза, когда вокруг него много людей которые хотели бы считать его своим другом, потом фаза, когда он опять один, но уже даже когда с людьми, потом фаза, когда он не один, даже когда вокруг него никого нет... Он чувствует наполненность жизни...
Эти фазы, внутри них, кратко можно охарактеризовать примерно так:
1) Ум, одиночество с самим собой, знание.
2) Ум, одиночество с людьми, познание.
3) Ум, уединение, познание.
4) Мудрость, единство, незнание (в знании сложности, рождается незнание)
Хотя мудрость может придти очень нескоро...
Учитель, в меру знания своего, пытается всё упростить, насколько это возможно. Простота - важная основа всего сущего. Но то что просто для бога, может быть непостижимо для человека, будь он даже самым умным и мудрым среди людей...
Раньше мне не нравилось то, что девушки просто таяли в моих руках. Ну нежные руки, ну и что? У меня кроме рук еще душа есть и разумен я еще немножко... Но недавно я понял кое-что для себя... В прикосновении задействованы уровни: 1. физический, т.е. телесный. 2. ментальный, т.е. разум в некоторой степени задействован. он регулирует силу, интенсивность, скорость... 3. душа, т.е. какую энергию ты вкладываешь в прикосновение. Есть прикосновения очень мягкие по интенсивности, но бывает что энергия в них такая, что лучше об забор удариться... На востоке даже существует школа единоборств, вернее энергетических практик. Они изучают влияние фаз луны и прочих факторов на людей... Адепты школы, могли прикоснувшись к человеку с посылом определённой энергии, включить программу на выздоровление или наоборот... Существует гипотеза что так погиб Брюс Ли...
Учитель не может давать готовых рецептов ученику, не может указать ему его путь. Ученик сам должен найти решение. Одна из главных задач учителя, это успокоить ученика, чтобы тот мог ясно мыслить. Учитель может дать множество путей решения из которых ученик выберет свой. Учитель просто должен сначала услышать ученика, услышать о каком своем пути он говорит. Если пути ученика навязаны ему извне, учитель должен дать понять ученику это и дать возможность освободиться от чужих путей.
У-р-р-р-р-р-р-р-а-а-а-а-а-а-а-а-а!!!! 
